1.Определите учебно-воспитательные задачи целой темы.

2.Продумайте, какие из них будут решаться на данном уроке, что главное в материале урока.

3.Изучите методические пособия к проведению урока.

4.Серьезно продумайте методические задачи учебника и возможного сочетания темы  с задачами урока.

5.Не забудьте, что образовательный процесс в целом и его важнейшая часть - урок, подчиняются объективным законам дидактики и педагогической психологии.

6.Решите, какие умения и навыки будете отрабатывать на данном уроке.

7.Все ли вами отработано из повторения для более глубокого изучения усвоения нового материала.

8.В плане четко отразите методы, приемы, средства обучения, композицию урока - это будет вашим творчеством.

9.Не забудьте о межпредметных связях, об основных знаниях, которые являются стержневыми в данном учебном предмете.

10.Пусть ориентиром для вас служит обязательный минимум содержания образования по предмету. Нормы оценки знаний, умений и навыков  должны быть известны и учащимся.

11.Показателем подготовленности к уроку служит выполнение домашней работы учащимся.

12.Постарайтесь  "примерить" свой урок не только ко всему классу, но и к разным учащимся. Как ликвидировать пробелы в их знаниях, как предупредить ошибки - это и есть индивидуальный подход, без которого не добиться глубоких и прочных знаний.

13.Подумайте, что завтрашние занятия были связаны со своей системой изучения той или иной темы. Пусть каждый урок - законченное целое, но он - звено всего образовательного и воспитательного процессов.